اخبار , علم و فناوری

کاشان نیوز: مدیر دبیرستان نمونه دولتی نوریان کاشان گفت: جشن‌واره تدریس توسط دانش‌آموزان این واحد آموزشی با هدف تقویت ارتباط متقابل معلم و دانش‌آموزان، پرورش روحیه خلاقیت و استعدادهای نهفته دانش‌آموزان برگزار شد.
 به گزارش ایلنا «فریده مردانی» با اعلام این خبر افزود: در اجرای این جشن‌واره، از آغاز سال تحصیلی دانش‌آموزان هر کلاس در گروه‌های هفت نفره، با شیوه‌های ابتکاری و خلاقانه خود به تدریس درس‌های علوم، عربی، زبان خارجه و مطالعات اجتماعی در کلاس با حضور معلم و هم‌کلاس‌هایشان پرداختند.
به گفته وی، در مرحله مقدماتی هر گروه در کلاس خود مورد داوری دیگر هم‌کلاس‌ها و دبیران خود قرار گرفته و از هر درس دوگروه بر‌تر به مرحله نهایی راه پیدا کرد.
وی اظهار داشت: در مرحله پایانی، گروه‌های بر‌تر در حضور همه دانش‌آموزان مدرسه و دبیران سرگروه آموزشی درس مربوط، به اجرای تدریس پرداختند و گروه‌های بر‌تر انتخاب شدند.
وی گفت: تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و محصل که براساس طراحی منظم و هدف‌دار برای ایجاد تغییر در رفتار شاگردان انجام می‌شود و تعامل متقابل بین معلم و محصل متناسب با وضع‌شناختی شاگردان منجر به ایجاد شرایط مطلوب یادگیری می‌شود که اساس آن دانستن چگونه یاد گرفتن دانش‌آموزان و درک موضوع تدریس است.
مردانی اضافه کرد: در اجرای این جشن‌واره، دانش‌آموزان، با استفاده از قالب‌های شعر و سرود، نمایش و کارهای آزمایش‌گاهی به کمک ابزارهای تکنولوژی آموزشی و فناوری‌های ارتباطات به تدریس پرداختند.
به گفته وی در مرحله‌ی پایانی این جشن‌واره در رشته عربی «ریحانه شکاری» از پایه هفتم، «فاطمه جهانی» از پایه سوم، «زهرا کریمی» پایه هفتم و «مطهره عندلیب» از پایه سوم صاحب رتبه‌های بر‌تر شدند.
کار‌شناس مسوول آموزش متوسطه مدیریت آموزش و پرورش کاشان در حاشیه دیدار از این جشن‌واره گفت: فرآیند یادگیری، نیازمند پنج عنصر اساسی شامل توجه، مشاهده، یادسپاری، فهمیدن و تنظیم هدف است که مسوولیت‌پذیری دانش‌آموزان را تقویت کرده و منجر به پایداری این یادگیری می‌شود.
 «مهدی نجوی»  افزود: ایجاد محیطی چالش‌برانگیز توسط معلم، نوعی تنوع در کلاس ایجاد می‌کند تا دانش‌آموزان صرفاً شنونده نباشند و در فرآیند آموزش مشارکت فعال داشته باشند.
به گفته وی، ایجاد فرصت فعالیت‌های عملی نظیر تجربه، آزمایش، مشاهده و نمایش، دانش‌آموزان را برای شرکت در بحث‌ها ترغیب می‌کند و به آن‌ها فرصت می‌دهد که انتخاب کنند که چه چیزی بیاموزند و چگونه یاد بگیرند.
وی اظهار داشت: یادگیری مستلزم مشارکت فعال و سازنده یادگیرنده است و دانش‌آموزان در تعامل با دیگران بهتر و بیشتر و جدی‌تر می‌آموزند.